孤独症是一种精神障碍性疾病。这是一组发病在儿童早期的弥漫性或被称为广泛性的发育障碍。患者有语言交流和社会交往障碍，到目前为止病因不明。这类精神障碍的特点是社会人际交往和沟通模式的性质异常，兴趣与活动内容局限、刻板和重复。

孤独症患儿出生后至12个月的发育期可能表现为正常发育状态。在这之后大多会逐渐出现缓慢退化，一般3—5岁孤独症患儿已经明显表现出该障碍典型的症状特征。
孤独症儿童经常会回避与他人目光接触，对他人呼唤、逗弄缺乏兴趣和反应，也没有期待被抱起的姿势。被成人抱起时，身体比较僵硬，不愿与人贴近，缺少社交性微笑，很少模仿他人的简单动作，也很少观察他人动作。孤独症儿童对抚养他的人缺少依恋，对陌生人缺乏恐惧。在和其他儿童交往时，缺乏玩耍兴趣。这些都是在婴幼儿时期会出现的不正常现象，如果发现了这些现象，要及时到医院，请医生尽快做出诊断。

对于学龄前期，也就是婴幼儿时期的孤独症儿童，要对其家长支持，让家长有时间多关心、关爱这样的孩子，鼓励家长把孩子送到专业的康复机构进行早期康复训练。
当部分轻症孤独症孩子达到学龄期，要争取让他们去正常学校上学。同学、老师要对这些孩子理解、宽容甚至包容。因为他们的行为方式和我们不一样，我们要充分理解这不是他（她）的错，这是一种疾病，他（她）也不想这样。争取让他（她）完成学业，学得一技之长，成年后力争能达到自食其力。
成年孤独症患者如果能习得一技之长，应安排他们做一些力所能及的工作，使其独立生活。对于因精神障碍无法独立生活的患者，应该呼吁社会多建立专业的精神障碍康复养老机构，让他们有生活的场所，减少家庭负担。
最后，如果家里有孤独症儿童，希望父母要接受事实，保持良好心态，妥善处理好生活、工作、家庭的关系。学龄前期应坚持康复教育训练，学龄期应尽可能随班就读。