11月21日-22日，由中国教育学会中小学德育研究分会、教育部基础教育教学指导委员会家庭教育指导专业委员会、北京师范大学儿童家庭教育研究中心主办的2024年校家社共育促进生命教育创新实践学术研讨会在四川省成都市举行。来自全国的生命教育领域专家学者和教师代表齐聚一堂，在学校家庭社会协同育人机制的引领下，共同探讨新时代生命教育的内涵价值和实践路径。会上，黑龙江教师发展学院综合教育研培部主任、二级教授田丽以《筑牢生命之基，为龙江学生健康成长护航——黑龙江省中小学生命教育创新实践近二十年》为题做经验交流，分享黑龙江省生命教育的成功经验，得到了专家及与会者的高度评价，“龙江生命教育”之花在全国绽放。

田丽主任分享黑龙江生命教育成功经验

　　“生命教育是一切教育的前提，也是教育的最高追求。”田丽说，黑龙江省教育厅、黑龙江教师发展学院高度重视生命教育工作，作为全国开启中小学生命教育实践探索较早的省份，自2005年省教育厅便制发《黑龙江省中小学生命教育指导意见》，要求在全省中小学校通过学科渗透、专题教育、课外活动等多种途径开展生命教育。至今黑龙江省的中小学生命教育已走过近20年的实践历程，经历了从无到有，从有渐强，取得良好的效果，受到了孩子喜欢、老师热爱、家长肯定、社会认同。

　　与其他省份不同，黑龙江省打造了一个适合黑龙江省情的特色生命教育课程体系，走在全国前列。田丽介绍，在政策方面，省教育厅先后制发《黑龙江省中小学生命教育指导意见》《关于在全省义务教育阶段全面开设地方课程的通知》，将生命教育纳入地方课程，在全省义务教育阶段学校全面开设。省、市、县（区）三级教研部门也建立了相应的业务指导部门，负责本地的生命教育教学研究、指导、课程实施与检查、师资队伍培训等项工作。

　　在队伍建设方面，全省健全了从管理到教研、从省级到校级各领域、各层级融合贯通的生命教育教师队伍，基本实现了“机构有专职、管理有专人、教研有专家、学校有专兼、培训有专题”。省教育厅自2011年已连续多年将生命教育纳入省本级薄弱学科培训项目，以问题和需求为导向，加强培训者队伍、专兼职骨干教师队伍、名师工作室的培训与建设，形成了省、市（地）、县（区）、校四级联动的生命教育工作网络。

　　在课程研发方面，生命教育课程标准研制组完成2万多字生命教育课标的撰写，创下了在全国第一个以省为单位研发生命教育课标的创举。聘请北师大的边玉芳教授领衔研发3—9年级生命教育教材14册，田丽带领本省骨干团队编写1—2年级教师教学用书共计4册。在教材使用过程中，也根据社会需求和一线教师的要求，有计划地进行修订，保证了教材的活力。

田丽主任介绍黑龙江生命教育近20年的发展历程

　　在研培活动方面，省教育厅设置专项资金将中小学生心理危机干预纳入国培计划，连续多年专门组织培训；组织开展生命教育深度调研，以“为学生的终生发展和生命幸福奠基”为核心，开展认识生命、爱护生命、完善生命“三层十一项”生命教育课程内容，构建了“体验内化式”七阶段课堂教学模式，形成了“三层十级”多元、动态评价标准。举办全省生命教育教师能力素质大赛、教学研磨、教材培训、成果展播、优课展示、课题研究等系列活动，培养培训9000多名教师，惠及中小学生200多万人次。

　　经过近20年的积淀，黑龙江省生命教育硕果累累，先后获得教育部基础教育课程改革教学研究成果一等奖；田丽主持的“核心价值视域下‘体验内化式’生命教育课程的建构与实践”荣获国家级教学成果二等奖，并入选教育部优秀成果全国推广项目；由黑龙江教育出版社出版的黑龙江《生命教育》教材（3至9年级）获得全国首届教材建设优秀教材奖、省社会科学第14届优秀科研成果奖；“体验内化式”生命教育课程的建构与实践获省级教学成果特等奖等重要奖项。

边玉芳教授阐释了黑龙江开设生命教育课程的意义

　　“黑龙江省生命教育的实践经验堪称全国生命教育领域的一面旗帜，其系统性、创新性和成效性值得向全国推广。”教育部家庭教育指导专委会秘书长、北京师范大学儿童家庭教育研究中心主任、北京师范大学教授、博士生导师边玉芳表示。

孙秀梅主任对黑龙江生命教育课程给予高度评价

　　教育部家庭教育指导委员会副主任孙秀梅，对黑龙江省教育厅持续近20年创建并实施地方课程生命教育给予高度评价。她认为，黑龙江教师发展学院田丽教授所做的《筑牢生命之基，为龙江学生健康成长护航》的经验是一个非常好的区域学校家庭社会共育，构建新时代生命教育新样态的样板。黑龙江的做法很值得学习。主要表现在，一是站位高，起步早。省教育厅领导站在生命的高度，聚焦立德树人的责任和使命，自2005年开始全省布局，2008年将生命教育作为地方课程在全省义务教育阶段全面展开，至今已实施近20年了。这在当时是全国首创，令人赞叹。二是力度大，布局好。由省教育厅主抓，整体构建，这在当时全国也是少有的。构建的“一主双轮，纵横联动”网格工作机制，保障了生命教育工作的科学有序推进。三是体系化，立体化。建构的生命教育的课程目标体系、教材体系、培训体系、管理体系和评价体系，保障了生命教育高质量的实施。四是效果凸显，成果斐然。制定的课标，开发的教材及课题研究均获得有关部门认可和国家级奖项。

　　生命教育不仅是培养学生核心素养的关键路径，更是实现教育本质与人文关怀的重要使命。黑龙江省的生命教育实践不仅为本省教育发展增添了浓墨重彩的一笔，也为全国生命教育的发展提供了宝贵的经验和示范。

研讨会现场

　　与会者也纷纷表示，黑龙江生命教育的成功经验给他们从事生命教育工作提供了借鉴和参考，他们会将黑龙江的经验与自身实际情况相结合，共同为全国生命教育的发展注入新的活力。（记者 沈艳丽）